Edukacja dla Wszystkich
Główny projekt edukacyjny UNESCO
Na konferencji w Jomtien ustalono, że celem program Edukacja dla Wszystkich jest doprowadzenie do zaspokojenia podstawowych potrzeb edukacyjnych wszystkich ludzi. Podkreślano przy tym konieczność zadbania o wysoką jakość procesu kształcenia (Art. 26 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka o powszechnym prawie do edukacji). Raport na temat poziomu zaspokojenia potrzeb edukacyjnych poszczególnych krajach dostarczył alarmujących danych stał się podstawą dyskusji. Konferencja przyjęła dokument Światowa Deklaracja „Edukacja dla Wszystkich” oraz plan działania na 10 lat. Za najpilniejsze uznano do prowadzenie do zaspokojenia podstawowych potrzeb edukacyjnych wszystkich ludzi, przez co rozumie się opanowanie umiejętności czytania, pisania, liczenia, formułowania myśli, rozwiązywania problemów, a także wpojenie podstaw i wartości
Główny projekt edukacyjny UNESCO
Edukacja dla Wszystkich (Education for All) jest od momentu zainicjowania na Światowej Konferencji w Jomtien (Tajlandia,1990) głównym programem edukacyjnym UNESCO. Uczestniczy w nim obecnie 180 krajów, a w realizację zaangażowane są także inne agendy systemu Stanów Zjednoczonych: Program Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju, Bank Światowy i UNICEF.
Główne cele projektu
Na konferencji w Jomtien ustalono, że celem program Edukacja dla Wszystkich jest doprowadzenie do zaspokojenia podstawowych potrzeb edukacyjnych wszystkich ludzi. Podkreślano przy tym konieczność zadbania o wysoką jakość procesu kształcenia (Art. 26 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka o powszechnym prawie do edukacji). Raport na temat poziomu zaspokojenia potrzeb edukacyjnych poszczególnych krajach dostarczył alarmujących danych stał się podstawą dyskusji. Konferencja przyjęła dokument Światowa Deklaracja „Edukacja dla Wszystkich” oraz plan działania na 10 lat. Za najpilniejsze uznano do prowadzenie do zaspokojenia podstawowych potrzeb edukacyjnych wszystkich ludzi, przez co rozumie się opanowanie umiejętności czytania, pisania, liczenia, formułowania myśli, rozwiązywania problemów, a także wpojenie podstaw i wartościREALIZACJA
Realizacja postanowień Światowej Konferencji w Jomtien była monitorowana przez UNESCO, a także oceniana na specjalnych konferencjach regionalnych, na które przygotowywano raporty krajowe
Podstawowe potrzeby edukacyjne w Europie Środkowej i Wschodniej w okresie przemian
- rozwój demokratycznych i humanistycznych wartości i zachowań;
- uwypuklenie międzynarodowego wymiaru edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych mniejszości narodowych
- zapobieganie analfabetyzmowi funkcjonalnemu
- edukację na rzecz środowiska naturalnego
- rozwój oświaty dorosłych
- edukację dla dzieci specjalnej troski
- kształcenie i doskonalenie nauczycieli.
Przyjęta strategia działań na lata 2000-2015 zakłada:
- Tworzenia narodowych planów działania
- Zdobywania środków na realizację programu
- Zdobywania partnerów
- Szukania rozwiązań dla problemów specyficznych, takich jak edukacja w rejonach wiejskich czy edukacja dla mniejszości narodowych
- Śledzenia postępów drogą wymiany informacji i doświadczeń, współpracy bilateralnej i multilateralnej.
Plany na przyszłość
- Obrady Światowego Forum w Dakarze zakończyły się sformułowaniem sześciu celów, które powinny zostać zrealizowane do 2015 roku:
- Edukacja przedszkolna - upowszechnienie, poprawa jakości, objęcie nią dzieci ze środowisk zaniedbanych, ubogich;
- Zapewnienie wszystkim dzieciom edukacji podstawowej, obowiązkowej, bezpłatnej i na odpowiednim poziomie, ze szczególnym uwzględnieniem dziewcząt, dzieci ze środowisk zaniedbanych i dzieci ze środowisk mniejszości etnicznych;
- Zaspokojenie potrzeb edukacyjnych młodzieży i dorosłych, umiejętności i wiedzy niezbędnej w codziennym życiu;
- Zmniejszenie o 50% liczby analfabetów wśród dorosłych, zapewnienie im równego dostępu do edukacji bazowej i możliwości stałego dokształcania się;
- Eliminacja nierówności w dostępie kobiet do edukacji podstawowej i średniej oraz zapewnienie wszystkim kobietom edukacji bazowej;
- Poprawa jakości kształcenia we wszystkich jego aspektach w celu zapewnienia wszystkim ludziom wymiernych rezultatów kształcenia.
